什么是正面管教
正面管教是以阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的心理学为基础的。这些心理学家了解维持对所有人 – 包括儿童的尊严和尊重的重要性。
所有正面管教书籍和讲习班提供给家长、教师和其他领导人非惩罚性的方法，以鼓励和增强儿童和成人的自主权，帮助他们发展重要的生活技能。该方法基于：
• 确保爱的讯息和尊重得以传播 （改正错误前先建立连接）
• 和善与坚定并行
• 看到错误是学习的好机会
• 帮助孩子探索自己选择的结果(通过启发性的问题:“什么”和“如何”），而非强加于后果（欲盖弥彰的变相惩罚）, 让他们为自己的错误付出代价。
• 专注于解决问题。让儿童参与，以便他们有自主权和积极性来遵循他们帮助建立的准则（并在其过程中学习重要的生活技能。）这样的例子包括：
o 邀请孩子们来帮助创建日常生活表（上午，就寝时间，工作等）
o 通过家庭会议/班会, 学习解决问题的能力，沟通技巧，以及其他许多重要的生活技能
o 邀请孩子们帮助创建一个“选择轮”，其中包括许多典型的冲突的解决方案。孩子们可以“选择” 对他们最有帮助的解决方案。
o 取消消极暂停，邀请孩子们帮助建立一个“积极的暂停”区; 当需要冷静下来的时候他们可以“选择”去积极暂停区。(这是一个同样对许多成年人有利的技能。）
• 走进孩子的世界 – 了解一个“行为不端的孩子”是“气馁的”孩子, 了解处理“行为背后的信念”的重要性
• 了解你的“底牌”（个性风格）,以及它由儿童和其他人那里给你带来什么。
• 相互尊重
• 许多，许多的尊重儿童尊严的建议
正面管教的五大要素
- 帮助孩子感觉到连接？ （归属感和意义）
- 尊重和鼓励？ （和善与坚定并行）
- 是长期有效的？ （惩罚在短期内有效，但有长期的负面结果）
- 培养孩子宝贵的社会和生活技能以形成良好的品格？
- 邀请孩子们发现他们的能力？ （鼓励个人权力和自主权的建设性使用）
“我们是在哪里得到这样疯狂的想法，为了让孩子做得更好，首先必须让他们感到更坏？”孩子们感觉更好时做得更好（我们大人也如此！）- 简·尼尔森，教育学博士
“一个行为不端的孩子是一个丧失信心的孩子。” – 鲁道夫·德雷克斯，医学博士
“对于世界而言，你只是一个人，但对于某人你可能是全世界。” – 希瑟·科特斯